Die Ergebnisse internationaler Schulleistungsvergleichsstudien wie PISA haben die Diskussion um nationale Bildungsstandards und Kompetenzen, über die Schülerinnen und Schüler am Ende einer Bildungsstufe verfügen sollen, neu entfacht. Im Hinblick auf eine arbeitsorientierte Allgemeinbildung scheint sich angesichts des mit den technologischen und ökonomischen Entwicklungen, der Veränderung der Arbeit, des damit im Zusammenhang stehenden gesellschaftlichen Wandels und der veränderten Lebenssituationen der meisten Jugendlichen nun ein Paradigmenwechsel abzuzeichnen.

Der vorgelegte Band greift diese Diskussion unter drei Perspektiven auf. Er ist aus einer Hochschulveranstaltungsreihe mit Expertinnen und Experten aus dem gesamten Bundesgebiet Deutschland entstanden, ergänzt um einige Beiträge weiterer Autoren und Autorinnen. Im Rahmen der Veranstaltung wurde zugleich ein neues hochschuldidaktisches Konzept erprobt, das ebenfalls in diesem Band vorgestellt wird.

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